· El patio abandonado

El delicadísimo tema de la educación con los referentes morales y,  “valores” puestos en cuarentena.

Creo que ni el mayor dictador de la historia podía soñar con un escenario semejante y más favorable para sus sometedores fines: una juventud totalmente adormecida, sin ilusiones y sin ideales, una infancia consumista al máximo y que se inicia en el sexo antes que con la tabla de multiplicar, una población de mediana edad sin sentido crítico y “traumatizada” por las señales de sus padres (¿¡!?). Y para colmo unos partidos políticos, que con su estructura rígida y nada prural, han conseguido de rebote anular la movilización ciudadana activa y democrática. ¡Si señor lo han conseguido una sociedad a la medida de oportunistas, desaprensivos y políticos demagógos y sin escrúpulos!

Para muestra un botón.

· Schumann y sus circunstancias

Hace poco me llegó un comentario en el que se planteaba la carrera de Schumann como un continuo intento de “impresionar” a Clara su esposa (también compositora y excelente pianista como sabemos). Una lucha constante por deslumbrarla con la brillantez de su composición… un acto continuo de amor hacia ella.
El que conozca algo de la biografía de R. Schumann sabrá que ésta estuvo dramáticamente marcada por su enfermedad mental. Puro caldo de cultivo del romanticismo mas brillantemente emotivo.

· Crisis

Eel flujo de vehículos con los que me encuentro cada mañana al ir a trabajar (Sevilla a-49), ha descendido apreciablemente. Somos la región más precaria y más dependiente en cuanto al empleo. Nos afecta la crisis especialmente. Pero… ¡¡albricias!!, todo esto la va a solucionar el gobierno proclamándose primera promotora de creación de empleo fomentando la contratación pública, es decir endeudado más al estado: que es lo mismo que hipotecarnos más a todos puesto que ésta deuda la pagamos o pagaremos todos los ciudadanos y nos alcanza a nosotros, nuestra jubilación y a nuestros hijos.

· Algo sobre Mozart

Se han dicho y escrito tantas cosas sobre el personaje, su vida, lo que rodeaba a su obra: El Mozart niño prodigio, el hijo obediente, el escatológico (tanto el termino físico como el espiritual), el músico independiente y no vasallo… pero todo esto es accesorio, circunstancial porque su esencia verdadera, su anhelo de artista, lo más elevado de su genialidad está en su obra: su MÚSICA. Las cimas de su legado musical están forjadas con el equilibrio más noble de su arte, su mundo armónico interior sublime. Mozart hace música para el deleite y disfrute del que la escucha aunque sabe poner el listón en el lugar adecuado, tanto para agradar al experto oyente, como para que al neófito lo subyugue rápidamente. Después vendrá Beethoven.
La obra de Mozart es luminosa en principio, pero sin embrago los tempos que más adoro y me emocionan son los medios y lentos (larghettos, lento con mosso,…).
No podría abarcar ni una pizca de lo que Mozart es capaz de transmitirme; me veo incapaz ante tal genialidad.

· Huir del mundanal ruido

Decía mí querido Andrés Aberasturi que a estas alturas contemplaba la vida “desde el arcén”; entendiendo esto como que él ya se había apeado de la carrera y que contemplaba a los demás corredores que se afanaban por competir unos con otros, desde una posición serena y reflexiva (o algo así).
Creo que la paz que se puede encontrar en un sitio recogido y apartado: desde una atalaya privilegiada de sosegada quietud en un mundo con taquicardia. Puede servir para serenar el alma y para poder encontrarse a uno mismo, o para mirar la realidad con la distancia suficiente y templanza necesaria… o no; porque, no nos engañemos, son muy pocos los que pueden entregarse de por vida a este tipo de vida recogida intra-muros. Hay que tener una condición especial una pasta de anacoreta-Zaratustrense pera esta opción.
Podría y desearía vivir la experiencia en momentos de necesidad de paz interior, como retiro espiritual pero creo que sólo podría en pequeñas diócesis…o no.
Decían Talking Heads en la canción “heaven”: “el Cielo es un lugar donde nunca pasa nada”. No nos engañemos las cosas pasan en el día a día. La vida bulle y se retuerce en cada nacimiento y en cada muerte. De todas formas es necesario distanciarse de vez en cuando si nos es posible, y si es en un lugar santo de recogimiento aún mejor. Y si podemos degustar una buena comida condimentada con cariño y amor pues mejor que mejor.

· Formar sin deformar

En la época en que hice el bachillerato tenías la opción de escoger entre ética o religión. Yo que, no tenía la obligación de mis padres para volver sobre el catecismo y era más bien inquieto, elegía la opción de debatir con el profesor de filosofía de turno sobre cuestiones de la ética, que en cualquier familia hubieran quedado meridianamente claras con unas reglas básicas de comportamiento y moral y que se pueden resumir en la máxima “no hagas a los demás lo que no quieras para ti”. Con esto quiero decir que el hacer de las personas buenos ciudadanos no depende ni por asomo en impartir la asignatura en cuestión (EPLC), sino que es una labor de la sociedad en su conjunto. No me canso de decir que Educan los padres, los abuelos, los hermanos mayores si los hay, la comunidad de vecinos, los ancianos… y también el maestro (palabra más bonita que profesor), al que en vez de endosarle el temario de la dichosa asignatura y ponerle y agobiarle con restricciones de todo tipo, se le debería restituir la autoridad educativa y moral para educar permanentemente en valores desde el primer día.


Ilustración sobre El estado de las cosas-las cosas del estado:
“La infantilización del Bachillerato”
Resulta sorprendente que, al mismo tiempo que nuestros más altos mandatarios recomiendan la transformación de nuestra economía en otra más basada en el conocimiento como receta para sacar al país de la crisis económica en que está inmerso, cada nueva medida de la Consejería de Educación Andaluza apunta en el sentido exactamente contrario. (…)
(…) la preocupación por el conocimiento no aparece por ninguna parte, ni tampoco el fomento de esa “cultura del esfuerzo” que el presidente Zapatero, hará un par de años, nos pedía a los profesores extender entre nuestros alumnos. Estas medidas fomentan más bien todo lo contrario: la falta de esfuerzo intelectual y la instalación en la queja permanente de los alumnos y padres más proclives a ejercer presión sobre los profesores que a estudiar o a imponer disciplina a sus vástagos. Además, penalizan al profesor que intente mantener el nivel de exigencia de su asignatura, que ahora se verá obligado a elaborar informes justificando cada “no aprobado”, cuando ya existen procedimientos suficientes de reclamación para garantizar la objetividad de toda calificación.
Así pues, la Consejería de Educación parece decidida a proseguir con la misma política que ha conducido a la enseñanza en Andalucía a sus desastrosos niveles actuales, extendiéndola ahora, además, a niveles académicos superiores. La idea central, si no única, de esta política parece ser la de forzar a los docentes a aprobar a los alumnos independientemente de los conocimientos alcanzados. Los resultados, a la vista están: el bajísimo nivel con que los chavales salen de la ESO los disuade de abordar el Bachillerato, que pierde cada nuevo curso más alumnos.
La innovadora solución que proponen los pedagogos de la Consejería no puede ser más original: ejercer también en bachillerato las mismas presiones para fomentar el aprobado sobre los profesores. Tal vez, aunque lo dudo, logren con esto incrementar el número de alumnos que consiguen el título de bachiller, pero en todo caso serán bachilleres carentes de los conocimientos necesarios para abordar una carrera universitaria o para desempeñar cualquier trabajo que requiera un cierto nivel cultural.
El facilismo pedagógico, que tantos daños ha ocasionado en la formación de nuestros jóvenes, pretende de nuevo ignorar el principio de realidad, e intenta infantilizar el bachillerato para camuflar un vez más sus lamentables logros. En la difícil situación económica actual, esto es un paso seguro hacia el desastre.
Gonzalo Guijarro" (portavoz de la asociación de Profesores de Instituto de Andalucía)
Diario de Sevilla(jueves 12 de feb de 2009)

· Prejuicios...

¡Hay!.. añoramos la generación beat aunque sólo sea por las referencias de Keruac, Cortázar y por la siniestra realidad del momento.
Bueno creo que a estas alturas sobra decir que los progres que tienen o han tenido hasta ahora esa aversión anti Yanqui, se repiten más que el fondo de los dibujos de Hanna-Barbera, y ya de paso decir que están más empantanados que el lagarto Guancho. Hay de todo y en muchos aspectos nos dan lecciones (en otros se la damos nosotros a ellos naturalmente). 
Adoro los aspectos más nobles y enrriquecedores de la cultura norte-americana: Henry james, Poe, Walt Whitman, T.S. Eliot, Woody Allen, Mark Eitzel, Los Simpsons, Liz Durret, Clem Snide, The National...la lista es enorme.
Creo, como es evidente para cualquier persona bien-pensante, que hay gente estupenda y abierta de mente y espíritu en cualquier parte, al igual que reaccionarios, reduccionistas, y sectarios.
Lo que sí parece ser una constatación evidente, es que la persona que viaja con los ojos bien abiertos y los oídos dispuestos, comprende mejor al mundo, y establece conexiones empáticas (parezco Punset) con los demás. Para ello desde luego hay que tener una predisposición.

· Conciencia en la memoria

Ante una tragedia tipo 11M, nos escandalizamos todos en una burbuja de indignación que se desvanece en el instante en que otro escarnio público o escándalo x, toma el relevo urgente en la palestra de la “opinión” pública.
Luego además resulta que no nos quejamos seriamente, y si lo hacemos, entonces nos cuelgan la etiqueta de “los del cabreo permanente”. Ahora eso sí, si nuestro equipo de futbol pierde o gana, los demás se van a enterar.
Desgraciadamente vivimos en una coyuntura social (la de los urbanitas-taquicárdicos), que no da tregua para detenerse en el arcén y reflexionar tranquila y sosegadamente sobre la raíz torcida de la mala hierba.
Me gustaría adoptar una actitud serena, como hacen en algunos pueblos del África-materna, donde la gente sonríe cuando te mira a la cara, donde la mente está limpia de intoxicación mediática y la vida discurre sin el yugo del reloj mostrándose sin envolturas de condicionamiento cerebral: y simplificarlo todo.
Una sociedad sana es la que se conduce bien con unas pocas reglas. Nada más. El resto lo debería poner el sentido común heredado de nuestros ancestros. El problema es que hemos regularizado todo comportamiento individual y colectivo con tantas leyes, que ya no sabemos distinguir entre el bien y el mal.

· Conflictos

Líbreme Dios de atizar una cuestión tan peliaguda como es la confrontación entre el mundo-islámico y accidente. Antes de nada decir que los fundamentalistas islámicos, no sólo tiene el frente abierto con accidente, sino que también desestabilizan otras culturas como el conflicto en la India por poner un ejemplo.
El peligro no es el Islam sino la barbarie, y los que optan por esta son conscientes de que las cambios sucedidos en occidente como son el relativismo moral, el agnosticismo creciente, las actitudes dubitativas de gobiernos y “lideres” sociales en cuanto a lo que somos y de dónde venimos (cultura greco-latina + cristianismo) en Europa, abre una brecha de debilidad que ellos intentan aprovechar para hacernos tambalear
Y conseguir su fin “fundamental “el de la Yihad.
Y con respecto al conflicto árabe-israelí decir que llevarse por delante a población civil inocente (niños entre ellos), como purga terrorista me parece muy mal pero también me parece que utilizar, ensalzar y educar en el martirio y sobre todo en el odio resulta nefasto. Que esto se realice como lavado de cerebro sobre toda una población me parece aberrante.

. Sistema Andaluz de Salud

Mi relación con los hospitales del SAS ha sido dura y penosa. El descontrol que he vivido en cuanto al trafico de visitas y personas en el Virgen del Rocio, es verdaderamente lamentable (sencillamente no hay horas y te cuelas por donde te da la gana), y el comportamiento de algunos celadores en el Virgen Macarena es para poner una denuncia en toda regla por abusos con los pacientes (que quede claro, y por una falta total de profesionalidad y de formación adecuada para tratar fundamentalmente con los pacientes que son los principales perjudicados, y con sus familiares que padecen las consecuencias.
Ahora parece quedar en evidencia, comparativamente hablando, la desastrosa política de inversión de recursos de la Junta que ha hecho crear el espejismo para los más crédulos de que aquí se ataba a los perros con longaniza. En la actual coyuntura, esta situación de mala administración de los bienes públicos queda aún más en evidencia. Se ha dilapidado el capital propio y europeo y seguimos en babia.

· ¿Héroes?...¡¡¡¡mis padres sí que son unos heroes!!!!

Nunca podremos valorar en su justa medida a la generación de nuestros padres, que desde una situación precaria y sembrada de necesidades, nos han dado la mejor lección de generosidad. Esa generación es de otra pasta, una nobleza humilde que sacaba las fuerzas de la necesidad de romper con una cadena de miseria de posguerra y el anhelo de que sus hijos pudieran ser algo más en la vida que lo que ellos pudieron ser.
En estos mementos de crisis, cuyas dimensiones y repercusiones empezamos a entrever, pienso que un pueblo que tiene educación y cultura mantiene y conserva la dignidad ante la adversidad y sabe también como comportarse y conducirse sin recurrir a fantoches mesiánicos oportunistas. Aquí hemos vivido en un ambiente de engañosa opulencia pero creo que no hemos hecho nada en el aspecto del “crecimiento personal” y MORAL. Espero que algún día aprendamos la lección.
A mi modo de ver la única receta sostenible es la de Cultura, trabajo, amor.

· Espíritu de sacrificio....¿?

Niños mal educados, adolescentes aburridos, padres maleducados, educadores aburridos (de pena)… ¿Qué está pasando?
Hay que regenerar el valor del esfuerzo personal. Los logros se valoran en la medida en que sabe lo que cuesta alcanzarlos. La superación de las dificultades.
Es cierto que hay palabras a las que han querido despojar de su valor original y mandarlas al gheto de lo reaccionario. Este es el caso también de DISCIPLINA. ¡Ojo quien utilice este termino en un centro de “educación”!; ésta sólo queda para la jerga castrense cuartelera… y ya ni eso. Sin embargo tu sabes bien, pues eres músico, cuan importante es la disciplina para el estudio.
Hay que respetar el derecho a cualquier persona de tropezar y caerse para poder levantase luego y aprender de los errores, esperando que se haga el menor daño irreversible posible. Nadie escarmienta por cabeza ajena y cada uno debe de ir abriendo los ojos a la realidad de la vida. Para este aprendizaje se necesitan guías que con serenidad y sabiduría templen en esos momentos duros, pero necesarios y que potencien la parte de enseñanza positiva que esto depara.